مطلوب مدرسين رياضيات في السودان
٤ وظائف شاغرة
<p>رقم الشاغر: 54792<br>القسم/الوحدة: البرنامج<br>المستوى الوظيفي: C2<br>المشرف: مدير المشروع<br>عدد المناصب: 1<br>مقر العمل: الكدافريف<br>المدة: سنتان<br>تاريخ الإغلاق: 31 أغسطس 2026</p><h4>الخلفية</h4><p><strong>الغرض من الدور</strong></p><p>منظمة Plan International هي منظمة مستقلة لحقوق الطفل والمساعدات الإنسانية ملتزمة بإعطاء الأطفال حياة خالية من الفقر والعنف والظلم.</p><p>نحن نتحد بنشاط الأطفال والمجتمعات وأشخاص آخرين يشاركوننا مهمتنا لإحداث تغييرات إيجابية دائمة في حياة الأطفال والشباب. نساعد الأطفال على اكتساب المهارات والمعرفة والثقة التي يحتاجونها للمطالبة بحقوقهم في حياة مُرضية، اليوم وفي المستقبل. نركز بشكل خاص على الفتيات والنساء، اللواتي غالباً ما يُهملن.</p><p>لقد بنينا شراكات قوية من أجل الأطفال لأكثر من 75 عاماً، ونحن الآن نشطون في أكثر من 70 دولة.</p><p>الدور هو تقديم دعم فني لتصميم وتنفيذ ومتابعة أنشطة <strong>التعليم المبكر للأطفال</strong> (ECE) في المشروع في مواقع المشروع المستهدفة مع تركيز خاص على تحسين الوصول إلى التعليم المبكر في ولاية كسلا، من خلال ضمان تسجيل 550 طفلًا تتراوح أعمارهم بين 0-5 سنوات في مراكز ECE في المناطق المستهدفة.</p><h4>الواجبات والمسؤوليات</h4><ul><li><strong>أبعاد الدور</strong></li></ul><p>موظف البرنامج – هو شخص رئيسي ضمن الفرق، يتركز دوره في الأساس على الأربع أبعاد التالية:</p><ul><li>التأكد من تنفيذ جميع أنشطة المشروع تحت مسؤوليته كما هو مخطط وتسهيل التنفيذ السلس.</li><li>التأكد من إدارة جيدة لشركاء المشروع.</li><li>التأكد من علاقة عمل جيدة مع جميع أصحاب المصلحة الرئيسيين بما في ذلك وزارة التربية والتعليم بولاية كسلا (SMOE)، مستويات المحليات - إدارات التعليم الأساسي (DPE)، واللجان الأهلية المستهدفة والمجتمعات المستهدفة.</li><li>المشاركة والتقارير بشكل فعال للجهات المانحة ومتطلبات تقارير الشركاء الآخرين - كما هي مذكورة في اتفاقيات التمويل والاتفاقيات- بشكل صحيح وفي الوقت المناسب.</li><li>المشاركة بنشاط في تصميم وتنفيذ مبادرات جديدة تُحسن المشروع القائم. قيادة هذه المبادرات حيثما كان ذلك مناسباً.</li><li>دعم تطوير المقترحات لمشروعات جديدة عند الحاجة.</li><li><strong>المسؤوليات</strong><ul><li>التأكد من أن أنشطة المشروع مطبقة وفق معايير الجودة والأداء للخطط والجهات الممولة.</li><li>العمل عن كثب مع مدير المشروع لتحقيق أهداف المشروع بفعالية وكفاءة.</li><li>الإشراف على أنشطة المشاريع المعتمدة وتطبيقها وفقاً لخطوط الميزانية والجدول الزمني المعتمدة.</li><li>التأكد من الحفاظ على الفعالية من حيث التكلفة في جميع أنشطة المشروع المطبوقة.</li><li>الحفاظ على متابعة فعالة لتدخلات المشروع وبالتنسيق مع مدير المشروع اتخاذ الإجراءات التصحيحية عند الحاجة.</li><li>إنتاج تقارير المتابعة والتقدم بشكل منتظم.</li><li>المشاركة الفعالة في مراجعات وتقييمات المشروع.</li><li>تحقيق التوثيق الصحيح لتدخلات المشروع ضمن نطاق مسؤوليته.</li><li>إدارة مناسبة وتحقيق زيارات ميدانية وتقارير منتظمة.</li><li>ضمان تطوير نماذج ECE المختلفة (مثل رياض الأطفال المجتمعية، رياض الأطفال الموسمية، ALP لـ ECE، وغيرها) وبناء/ترميم وتجهيز 22 مركز ECE.</li><li>ضمان إنشاء دليل تدريب للمعلمين لكل نموذج من نماذج ECE.</li><li>ضمان إنشاء أداة متابعة لقياس جودة جلسات ECE. ستُنشأ أداة متابعة ECE لقياس جودة البرنامج.</li><li>ضمان إجراء تدريبات المعلمين لمرات ربع سنوية.</li><li>ضمان إجراء حملة توعية ECE تستهدف الآباء وأعضاء المجتمع الآخرين.</li><li>ضمان إنشاء منهج برنامج تربية أبناء مستند إلى منهج الصف الدراسي. سيتم تطوير منهج “التعلم في المنزل”.</li><li>ضمان إنشاء أداة متابعة لقياس جودة جلسات التربية الأسرية.</li><li>ضمان إجراء تدريبات المعلمين ربع سنوياً حول كيفية تنفيذ برامج التربية الأسرية في رياضهم.</li><li>متابعة الأنشطة التي تنفذها المتقدمين الاثنين وتقديم تقارير الزيارات الميدانية.</li><li>ضمان صرف مقدمات الشركاء في الوقت المناسب وأن جميع الوثائق المطلوبة صحيحة وتلتزم بالمتطلبات المانحة.</li><li>العمل عن كثب مع اثنين من المشاركين المتقدمين لتعزيز قدراتهم مع مراعاة إرشادات هذا المشروع.</li><li>المشاركة في تنفيذ الأنشطة كما ورد في البند 1 أعلاه – خاصةً الدعم الفني في أنشطة بناء القدرات، الحملات، إدارة الدعم المالي لطرف ثالث (FSTP) والعمل مع الجهات الفاعلة على المستوى المحلي.</li><li>المعلومات/التدريب اللازمة، مهارات متابعة الأداء المكتسبة من قبل منظمات المجتمع المحلي.</li><li>تعبئة المجتمع بشكل صحيح والمساهمة في قيادة عملية التطوير الخاصة بهم.</li><li>المشاركة في وضع وتوثيق ومتابعة بروتوكولات تقارير المشروع، سواء سردياً أو مالياً، والتأكد من دقة وسرعة التقارير لجميع المعنيين (Plan International السودان، المانح، حكومة السودان، وأصحاب المصلحة الآخرين).</li><li>العمل مع شريك المشروع لضمان توثيق دراسات الحالة والدروس المستفادة بشكل مناسب وأرشفتها من خلال إجراء مراجعات منتظمة للمشروع/البرنامج.</li><li>دعم مدير المشروع لضمان تتبع مؤشرات الأداء ربع السنوية في الوقت المناسب.</li><li>دعم مدير المشروع لضمان التوافق مع تنظيمات المانحين في إدارة المنح/المشروعات.</li></ul></li><li><strong>المشاركة الفعالة في تصميم وتنفيذ مبادرات جديدة تُحسن المشروع القائم. قيادة هذه المبادرات حينما يكون ذلك مناسباً.</strong></li><li><strong>دعم تطوير المقترحات للمشروعات الجديدة، عند الحاجة.</strong></li><li><strong>دعم آخر</strong></li><li><strong>التأكد من تنفيذ جميع أنشطة المشروع تحت مسؤوليته كما هو مخطط وتسهيل التنفيذ السلس:</strong></li><li>التأكد من الالتزام باستمرار بسياسات وإجراءات Plan والمنح في جميع الإجراءات المساهمة في تصميم وتخطيط وإدارة ومتابعة أنشطة المشروع.</li><li><strong>ضمان إدارة جيدة لشركاء المشروع (اثنين من المتقدمين المشتركين SORD وJASMAR والمنظمات غير الحكومية المحلية المستهدفة).</strong></li><li><strong>التأكد والمشاركة بشكل فعال في التقرير</strong> <strong>للجهات المانحة ومتطلبات تقارير الشركاء الآخرين-المذكورة في FAD واتفاقيات المشروع- بشكل صحيح وفي الوقت المناسب.</strong></li><li>جمع وت–تنسيق بيانات المشروع بانتظام لتقديمها إلى مدير المشروع، بما في ذلك دراسات الحالة وقصص النجاح وصور أنشطة المشروع.</li><li>يتأكد من أن سياسات Plan International العالمية لحماية الأطفال (CPP) والمساواة بين الجنسين والدمج (GEI) مدمجة تماماً وفقاً لمبادئ ومتطلبات السياسة بما في ذلك معايير التنفيذ والإرشادات ذات الصلة حسب مجال المسؤولية. وهذا يشمل، من بين أمور أخرى، ضمان علم الموظفين والمتعاونين بمسؤولياتهم بموجب هذه السياسات ومدونة سلوك Plan International (CoC)، وأهميتها في مجال عملهم، والإبلاغ عن المخاوف وإدارتها وفق الإجراءات المناسبة.</li><li><strong>العلاقات الأساسية</strong></li></ul><p><strong>التواصل الداخلي</strong></p><ul><li><strong>مدير المشروع</strong> – مستوى عال من التواصل للإبلاغ والحصول على الموافقات ومشاركة الآراء لتعزيز تنفيذ المشروع وضمان الدعم المستمر.</li><li><strong>رؤساء الأقسام الأخرى في مجال البرنامج</strong> – تواصل منتظم مع أقسام مجال البرنامج لمشاركة تقدم العمل والتحديثات والمتابعة الفنية.</li><li><strong>أصحاب مصلحة رئيسيون في المشروع</strong>: بناء علاقة عمل جيدة مع جميع أصحاب المصلحة الرئيسيين بما في ذلك، شريكي المشروع SORD و JASAMR ووزارة التربية والتعليم بولاية كسلا، وإدارات التعليم الأساسي بالمحليات، ولجان الأهل و15 منظمة مجتمع مدني مهتمة بالأطفال والمجتمعات المستهدفة.</li></ul><p><strong>التواصل الخارجي</strong></p><ul><li><strong>شركاء التنفيذ</strong> – مستوى عالٍ من التواصل مع الشركاء المنفذين لفهم عملياتهم وتقدمهم في تنفيذ المشروع وتقديم الدعم المطلوب.</li></ul><h4>أقل مؤهل، المهارات والخبرة المطلوبة</h4><p><strong>الخبرة الفنية والمهارات والمعرفة</strong></p><p><strong>المهارات</strong></p><ul><li><strong>مهارات العرض</strong><ol><li>مهارات التفاوض</li><li>مهارات التيسير</li><li>مهارات تحليلية ومنطقية</li></ol></li><li><strong>مهارات الاتصال</strong><ol><li>إتقان جيد للغتين الإنجليزية والعربية كتابةً وتحدثاً.</li><li>مهارات جيدة في تطبيقات الحاسوب مثل الجداول والوافرة</li><li>مهارات جيدة في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات</li><li>مهارات قراءة وكتابة وتحدث واستماع ممتازة</li><li>القدرة على توثيق التقدم والتقارير الاتجاهية</li><li>القدرة على التفكير الإبداعي لفهم المخاطر المرتبطة بالإنترنت ووسائل التواصل الاجتماعية وتقديم العرض المناسب</li><li>مهارات تواصل شخصية قوية للتعامل مع الضغوط وإدارة العمل بفعالية</li></ol></li></ul><p><strong>المعرفة والخبرة</strong></p><ul><li>المسمى الوظيفي من المتوقع أن يمتلك معرفة كبيرة بالتعليم الشامل المستجيب للنوع الاجتماعي والجودة في التعليم.</li><li>خبرة كبيرة في العمل ببرنامج تعليمي لا تقل عن 2-4 سنوات.</li><li>خبرة كبيرة في العمل مع المنظمات غير الحكومية والمنظمات المجتمعية ومشاركة وتعبئة الأطفال.</li><li>معرفة بأدوات صديقة للطفل.</li><li>قدرة مثبتة على التواصل حول مواضيع التعليم مع مجموعات متنوعة.</li><li>القدرة على دعم في تطوير ونشر مشروع التعليم.</li><li>مهارات تطوير وتيسير جيدة، بما في ذلك التحفيز، والربط، وبناء قدرات مجموعات المجتمع/الشركاء.</li><li>مُنتِج اتصالات فعال على جميع المستويات بمهارات شخصية، والقدرة والالتزام بالاستماع للآخرين.</li><li>معرفة عملية بإدارة دورات البرامج/المشاريع.</li><li>القدرة على الحفاظ على علاقات عمل فعالة مع الموظفين والشركاء الرئيسيين.</li></ul><p><strong>أساسي</strong></p><ul><li>درجة البكالوريوس في التعليم أو العلوم الاجتماعية أو مجالات ذات صلة.</li><li>مستوى عالٍ من اللغة الإنجليزية كتابة وتحدثاً</li><li>مهارات اتصال ممتازة</li></ul><p><strong>مرغوب فيه</strong></p><ul><li>فهم والتزام بقيم Plan International ور missions والتفويض.</li><li>التوعية وتعبئة المجتمعات المحلية، وبناء قدرات ومهارات المجتمعات واللاجئين والمهاجرين.</li></ul><p> </p><p><strong>قيم Plan International في التطبيق</strong></p><p><strong>نحن منفتحون ومسئولون</strong></p><ul><li>يعزز ثقافة الانفتاح والشفافية، بما في ذلك مع الكفلاء والمتبرعين.</li><li>يحاسب نفسه والآخرين لتحقيق أعلى معايير النزاهة.</li><li>معاملة عادلة ومتسقة مع الناس.</li><li>منفتحون على الأخطاء وحرصون على التعلم منها.</li><li>مسؤولون عن التأكد من أننا منظمة آمنة لجميع الأطفال والفتيات والشباب</li></ul><p><strong>نسعى لآثار مستدامة</strong></p><ul><li>يوضح هدفاً واضحاً للموظفين ويضع توقعات عالية.</li><li>يخلق مناخاً من التحسين المستمر، مفتوح للتحدي والافكار الجديدة.</li><li>يوجه الموارد لدفع التغيير وتحقيق تأثير طويل الأجل، مستجيب لتغير الأولويات أو الأزمات.</li><li>أساسي مبني على الأدلة ويقيِّم الفعالية.</li></ul><p><strong>نعمل معاً بشكل جيد</strong></p><ul><li>يسعى إلى نتائج بناءة، يستمع للآخرين، مستعد للمصالحة عند الاقتضاء.</li><li>يبني علاقات بناءة عبر Plan International لدعم أهدافنا المشتركة.</li><li>يبني علاقات ثقة و
<p>القسم/الوحدة: العمليات<br>المستوى الدراسي: 13<br>المشرف: مدير التعليم<br>عدد الوظائف: 1<br>محل العمل: الخرطوم<br>المدة: سنة واحدة مع إمكانية التمديد<br>تاريخ الإغلاق: 27 أغسطس 2026</p><h4>الخلفية</h4><p>سيقوم موظف التعليم (EiE) بدعم التصميم الفعال والتنفيذ والمراقبة لتدخلات التعليم في حالات الطوارئ لاستعادة فرص تعلم آمنة وشاملة وحامية ومستمرة للأطفال المتأثرين بالأزمة. يساهم الدور في تحسين الوصول والاحتفاظ والتعلم مع تقليل مخاطر الحماية مثل عمالة الأطفال والزواج المبكر والاستغلال. يضمن المركز توافق التصميم مع معايير INEE الدنيا، ومعيار تنفيذ التعليم في حالات الطوارئ لدى World Vision، والاستجابات متعددة القطاعات المتكاملة، والعمل عن كثب مع الحكومات والمجموعات والمجتمعات. كما يسهم المنصب في تقييم قدرة الشركاء المحليين وتطوير خطط تنمية القدرات وتقديم التوجيه والإرشاد المستمر.</p><h4>الواجبات والمسؤوليات</h4><p><strong>1. تنفيذ المشروع: </strong></p><p>• قيادة تنفيذ أنشطة EiE بما في ذلك إعادة تأهيل المدارس وبرامج التعلم المتسارع. </p><p>• ضمان دمج الدعم النفسي الاجتماعي (PSS)، والتعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL)، ومهارات الحياة في برمجة التعليم. • دعم اختيار عمال التحفيز والتدريب والإشراف. </p><p>• توزيع مواد التدريس والتعلم (TLMs) والإمدادات المدرسية.</p><p>• ضمان إدراج الفئات الضعيفة (البتات، الأطفال ذوي الإعاقة، النازحين/اللاجئين) </p><p>• دعم الدعوة والتنسيق لفتح المدارس بأمان مع أصحاب المصلحة. </p><p>• تيسير حملات العودة للمدرسة وتعبئة المجتمع. • تنفيذ برامج التعلم المتسارع (ALP)</p><p>• تنظيم دروس تقوية لمعالجة فقدان التعلم. </p><p>• تأسيس وتحسين مسارات إحالة حماية الطفل بالتعاون مع قطاع الحماية وأصحاب المصلحة الآخرين. • تيسير حوارات مجتمعية حول التعليم الآمن ومخاطر الحماية. </p><p>• دعم مبادرات النقد مقابل التعليم لتقليل الحواجز الاقتصادية. </p><p>• تعزيز دعم التعليم الشامل للأطفال ذوي الإعاقة. </p><p>• إنشاء وتقوية أندية النوع الاجتماعي لمهارات الحياة والتوعية بالحماية. </p><p>• العمل بشكل وثيق مع الشريك المحلي، وتقديم الدعم والتوجيه في الوقت المناسب </p><p>• متابعة التسجيل والالتحاق والانسحاب والاحتفاظ </p><p>• إنشاء نظام تقارير مع الشريك المحلي ومراجعة الخطط والتقارير بانتظام </p><p>• دعم إنشاء والحفاظ على سجل البيانات المدرسية القاعدي </p><p>• العمل عن كثب مع إدارة المدرسة المعنية وأولياء أمور PTA لضمان خطة تحسين مدرسية فعالة</p><p> </p><p><strong>2. بناء القدرات والدعم الميداني </strong></p><p>✓ تدريب المعلمين والميسرين على:</p><p> • EiE، المنهج القائم على الطفل، والتعليم الشامل </p><p>• MHPSS (الدعم النفسي الاجتماعي والصحة النفسية) وSEL </p><p>• حماية الطفل والحماية </p><p>• التخطيط الدراسي </p><p>• التقييم المستمر </p><p>• تعزيز قدرات المعلمين وأصحاب المصلحة في التعليم. </p><p>• تحسين جودة التدريس وممارسات الحجرة الآمنة. </p><p>• تحسين التخطيط والتق reporting </p><p>• تدريب قادة المدارس وأعضاء PTA ومسؤولي التعليم على التعليم في حالات الطوارئ. </p><p>• تقديم التوجيه والتدريب والإشراف الداعم.</p><p>• الاتصال المنتظم بالشريك وإجراء تقييم احتياجات القدرات، وتحديد فجوات القدرات، وتنظيم تدريب ميداني.</p><p> </p><p><strong>التفاعل مع أصحاب المصلحة والمجتمعات: </strong></p><p>• التنسيق مع مجموعة التعليم، قسم التعليم في المحلية، المدارس الشريكة المحلية وPTAs. </p><p>• تعزيز الهياكل القائمة على المجتمع لدعم وصول التعليم. </p><p>• التعاون مع فرق الحماية، والمياه والصرف الصحي، والصحة، والتغذية، وMPCA وFSH لتنفيذ برامج متكاملة. </p><p>• دعم منصات الدعوة والتنسيق لـ EiE</p><p> </p><p> </p><p><strong>المراقبة والتقييم وإدارة المعرفة: </strong></p><p>• إعداد تقارير أسبوعية وشهرية وربعية للجهة الممولة </p><p>• وضع خطة أسبوعية ودعم المنظمة الشريكة في التخطيط والتقرير بانتظام </p><p>• مراقبة أداء البرنامج باستخدام Kobo، أدوات تتبع المؤشرات، ونظام WV. • إجراء زيارات مراقبة مشتركة مع أصحاب المصلحة </p><p>• دعم التقييمات </p><p>• ضمان تطبيق آليات المساءلة للمجتمعات المتأثرة (AAP). </p><p>• توثيق الدروس المستفادة، وأفضل الممارسات، ودراسات الحالة. </p><p>• تنظيم ورش مراجعة المشاريع </p><p>• ضمان وجود سجل بيانات مناسب ونظام حفظ في جميع المدارس المستهدفة</p><p> </p><h4>المؤهلات الدنيا، والمهارات والخبرة المطلوبة</h4><p><strong>1. التعليم المطلوب، التدريب، الرخصة، التسجيل، والشهادة أو ما يعادلها</strong><br>1.بكالوريوس/BS في التعليم، التخطيط والإدارة التعليمية، أو مجال ذو صلة </p><p>2.درجة ماجستير ميزة إضافية</p><p> </p><p><strong>2. الخبرة المهنية المطلوبة</strong></p><p>1>خبرة لا تقل عن 3–5 سنوات في برمجة التعليم، ويفضل في حالات الطوارئ أو السياقات الإنسانية </p><p>2>خبرة في: ✓ برمجة EiE (ALP، PSS، CVA، دروس تقوية) </p><p>3>تدريب المعلمين وتعبئة المجتمع ✓ دمج الحماية (CPiE، الحماية) </p><p>4>الإلمام بمعايير INEE الدنيا وأنظمة تنسيق المجموعات </p><p>5>خبرة قوية في الرصد والتقارير وإدارة البيانات</p><p> </p><p><strong>3. اللغات المطلوبة </strong></p><p>1. الإنجليزية (بطلاقة) </p><p>2. العربية (مطلوبة) </p><p>3>اللغة المحلية (ميزة)</p><p> </p><p><strong>4. السفر أو بيئة العمل</strong></p><p>1. مقيم في موقع المشروع مع سفر متكرر إلى المناطق المتأثرة بالأزمة </p><p>2. العمل في بيئات محدودة الموارد وغير آمنة </p><p>3. ساعات عمل طويلة أثناء فترات التقارير والاستجابة للطوارئ</p><p> </p><p><strong>5. الخبرة المفضلة، المعرفة و/أو الكفاءات الرئيسية</strong></p><ul><li>كن آمنًا ومرنًا</li><li>بناء العلاقات</li><li>التعلم والتطوير</li><li>الشراكة والتعاون</li><li>تحقيق النتائج</li><li>تحمل المسؤولية</li><li>تحسين وابتكار</li><li>احتضان التغيير</li><li>نجاحات مثبتة وخبرة سابقة في إدارة مشروع عبر التعليم، وبرامج التعليم في حالات الطوارئ. خبرة في سياقات هشة، ومعرضة للنزاع</li><li>معرفة عميقة وخبرة سابقة بجودة البرنامج، ونهج قائمة على الأدلة، والابتكار في حل المشكلات أثناء المواقف الصعبة لتنفيذ تدخلات التعليم. </li><li>الإلمام بأطر التوطين، ونماذج الشراكة، ونهج تقوية الأنظمة.</li><li>معرفة تطبيقية بمواضيع مشتركة: المساواة بين الجنسين، الحماية، حساسية النزاع، الإيمان والتنمية، عدم الإيذاء، الدمج الاجتماعي، ومرونة المناخ.</li></ul>
<p>رقم الوظيفة: 17660<br>القسم/الوحدة: التعليم<br>الدرجة الوظيفية: NAT 4<br>المشرف: منسق التعليم<br>عدد الوظائف: 1<br>مكان العمل: نيالا<br>المدة: 10 أشهر<br>تاريخ الإغلاق: 24 سبتمبر 2026</p><h4>خلفية</h4><p><strong>الهدف من الوظيفة:</strong></p><ul><li>يكون مسؤول التعليم، تحت إشراف منسق التعليم، مسؤولاً عن تخطيط وتنفيذ ومراقبة وإعداد التقارير الخاصة بمشاريع التعليم الممولة من CDCS.</li><li>تماشياً مع خطة العمل المتفق عليها وميزانية الجهة المانحة، وسياسات ومتطلبات وإجراءات منظمة إنقاذ الأطفال والحكومة.</li><li>سيضمن/ستضمن الاستخدام الأمثل لموارد المشروع للغرض المخصص لها من خلال التخطيط والمراقبة الفعالين. </li><li>سيضمن/ستضمن استخدام نهج مناسبة وفعالة من حيث التكلفة ومبتكرة، لا سيما في تحسين الجودة والعدالة والشمولية وأداء الطلاب، وخاصة الفئات المحرومة. </li><li>سيضمن/ستضمن تحقيق التآزر من خلال التعاون والتواصل مع الفاعلين الآخرين على مستوى المحلية والمدرسة. </li><li>سيضمن مسؤول المشروع الشراكة مع الشركاء المعنيين بما في ذلك مسؤولي وزارة التربية والتعليم على مستوى المحلية، والمؤسسات المجتمعية (CBOs)، ومجالس الآباء والمعلمين (PTAs)، والمعلمين والأطفال. </li><li>سيضمن مسؤول المشروع الربط بين التعليم والمجالات المواضيعية الأخرى على المستوى الميداني. وسيلعب/ستلعب دوراً رئيسياً في تمثيل منظمة إنقاذ الأطفال في الشبكات والمنتديات ذات الصلة، والمشاركة في المناصرة والحوار مع المكلفين بالمسؤوليات التعليمية والجهات المعنية على مستويي الإقليم والمقاطعة.</li></ul><h4>المهام والمسؤوليات</h4><p><strong>تنفيذ البرنامج</strong></p><ul><li>بدعم من منسق التعليم، وضع وتنفيذ ومراقبة خطط الأنشطة الربع سنوية والشهرية والأسبوعية لتحقيق النتائج المتوقعة. ويشمل ذلك تخطيط الأنشطة والميزانيات والمشتريات. </li><li>ضمان تنفيذ جميع الأنشطة المخطط لها في الوقت المحدد، ووفقاً لمعايير الجودة وضمن الميزانية وفقاً للخطة الشهرية. وعند ظهور تحديات، ضمان الإبلاغ عنها مبكراً، والتواصل بشأنها مع منسق برنامج التعليم، ومعالجتها في الوقت المناسب.</li><li>قيادة إعداد جميع وثائق المشتريات والوثائق الإدارية المطلوبة لتنفيذ البرنامج.</li><li>العمل مع المجتمعات المحلية (القيادات، أولياء الأمور، إلخ) ونشر المعلومات حول قضايا التعليم والخدمات المتاحة.</li><li>عقد اجتماعات مع الجهات المعنية بما في ذلك المدارس والمجالس المحلية والمؤسسات الأخرى التي تخدم الأطفال والمجتمع لفهم أولوياتهم التعليمية وإطلاعهم على المشاريع وأهدافها وإشراكهم في العملية.</li><li>الاحتفاظ بسجلات منتظمة للمصروفات الميدانية عند الإمكان وتقديم تقارير عنها إلى مدير البرنامج.</li><li>ضمان تنفيذ برنامج التعليم بطرق تستجيب للمجتمعات والأطفال، وتتوافق مع مبادئ منظمة إنقاذ الأطفال وقيمها وخطة عملها الاستراتيجية، وتلتزم بإجراءات المنظمة. </li></ul><p><strong>المراقبة وإعداد التقارير</strong></p><ul><li>ضمان جمع جميع بيانات البرنامج بشكل صحيح ومنتظم، والتحقق من البيانات، وضمان تقديمها بشكل منطقي لمدير التعليم. </li><li>جمع وتجميع بيانات المشاريع بناءً على النماذج القياسية وتقديم تقارير أسبوعية تتضمن الإنجازات ودراسات الحالة والدروس المستفادة إلى مدير التعليم.</li><li>المساهمة في إعداد التقارير الداخلية والخارجية. </li><li>المشاركة في مراجعات الفريق للنتائج والتقدم في البرنامج و/أو تقييم المشروع عند الطلب.</li></ul><p><strong>التعاون والتمثيل</strong></p><ul><li>تمثيل منظمة إنقاذ الأطفال بصورة مهنية.</li><li>التواصل والتنسيق مع الجهات المعنية الأخرى، بما في ذلك المدارس والقيادات المحلية والشركاء، والمشاركة في الاجتماعات ذات الصلة.</li><li>التعاون مع أعضاء الفريق الآخرين لضمان التآزر والاتساق في النهج البرامجية.</li><li>تمثيل البرامج لدى الحكومة المحلية والمنظمات غير الحكومية والمجتمعات المحلية وداخل منظمة إنقاذ الأطفال حسب الاقتضاء.</li></ul><p><strong>عام:</strong></p><p>الالتزام بسياسات وممارسات منظمة إنقاذ الأطفال المتعلقة بحماية الطفل، ومدونة السلوك، والصحة والسلامة، وتكافؤ الفرص، والسياسات والإجراءات الأخرى ذات الصلة.</p><p> </p><p><strong>المهارات والسلوكيات (قيم منظمة إنقاذ الأطفال الدولية في الممارسة العملية)</strong> </p><p> </p><p><strong>المساءلة:</strong></p><ul><li>تحمل المسؤولية الشخصية عن اتخاذ القرارات، وإدارة الموارد بكفاءة، وتحقيق قيم منظمة إنقاذ الأطفال وتجسيدها كقُدوة.</li></ul><p><strong>الطموح:</strong></p><ul><li>تحديد أهداف طموحة وتنطوي على تحدٍّ لأنفسهم وتحمل المسؤولية عن تطويرهم الشخصي.</li><li>مشاركة رؤيتهم لمنظمة إنقاذ الأطفال على نطاق واسع وإشراك الآخرين وتحفيزهم.</li></ul><p><strong>التعاون:</strong></p><ul><li>بناء علاقات فعالة والحفاظ عليها مع الزملاء والأعضاء والشركاء الخارجيين والداعمين.</li><li>تقدير التنوع واعتباره مصدراً للقوة التنافسية.</li><li>سهل التعامل، ومستمع جيد، ويسهل التحدث إليه.</li></ul><p><strong>الابتكار:</strong></p><ul><li>تطوير وتشجيع حلول جديدة ومبتكرة.</li></ul><p><strong>النزاهة:</strong></p><ul><li>صادق، يشجع على الانفتاح والشفافية؛ ويظهر أعلى مستويات النزاهة.</li></ul><h4>الحد الأدنى من المؤهلات والمهارات والخبرة المطلوبة</h4><p><strong>المؤهلات </strong></p><p> </p><p><strong>يُفضل مرشح بخلفية إحصائية وبحثية قوية</strong>. </p><p>حد أدنى بكالوريوس في التربية، العلوم الاجتماعية، علم النفس، أو أي من العلوم الإنسانية الأخرى. </p><p> </p><p><strong>الخبرة والمهارات</strong></p><ul><li>درجة البكالوريوس في التربية، العلوم الاجتماعية، علم النفس، أو أي من العلوم الإنسانية الأخرى. </li><li>امتلاك خبرة في برامج التعليم أو الأطفال، وخبرة في العمل مع الأطفال في السياقات الإنسانية / حالات الطوارئ.</li><li>خبرة لا تقل عن 3 سنوات في قطاع التعليم وقطاع حماية الطفل.</li><li>فهم جيد لاستراتيجيات التعليم وتنمية الأطفال، لا سيما ما يتعلق بالتعليم الابتدائي واحتياجات تنمية الأطفال.</li><li>دراية بقضايا التعليم والتنمية، وخاصة تلك المتعلقة بالنساء والأطفال وحصولهم على تعليم ذي جودة عالية.</li><li>إلمام باستراتيجيات ونهج التعليم الابتدائي المختلفة (النظامي وغير النظامي).</li><li>دراية بأساليب التعلم المتمحورة حول المتعلم، وتخطيط الدروس، وتقنيات التقييم، والأنشطة الموازية للمناهج.</li><li>معرفة ومهارات في تقنيات مشاركة الأطفال في المدرسة، ومفاهيم ومبادئ الحماية والمدارس الصديقة للأطفال والتعليم الدامج.</li><li>قدرة مثبتة على قيادة وتوجيه وتدريب وإلهام الموظفين؛ والقدرة على تيسير/إجراء التدريبات الفنية الكبيرة.</li><li>إتقان جيد للغة الإنجليزية تحدثاً وكتابةً، ومهارات كتابة المقترحات والتقارير.</li><li>مهارات تواصل ممتازة والعلاقات مع الآخرين.</li><li>مهارات استخدام الحاسوب.</li><li>أسلوب قيادة وإدارة أفراد داعم ومجرب.</li><li>الرغبة والقدرة على العمل في الميدان.</li><li>القدرة على العمل الجماعي بفعالية.</li></ul><p><strong>تكافؤ الفرص </strong></p><p>يتعين على شاغل الوظيفة أداء الواجبات بموجب سياسات وإجراءات تكافؤ الفرص والتنوع الخاصة بمنظمة إنقاذ الأطفال الدولية.</p><p> </p><p><strong>حماية الطفل:</strong> سيتواصل شاغل الوظيفة مع الأطفال و/أو الشباب <i>إما</i> بشكل متكرر (مثل مرة واحدة في الأسبوع أو أكثر) أو بشكل مكثف (مثل أربعة أيام في الشهر أو أكثر أو طوال الليل) بسبب عملهم في البرامج القطاعية أو زيارتهم لها؛ أو لأنهم مسؤولون عن تنفيذ عملية التدقيق/الفحص الأمني للموظفين.</p><p> </p><p><strong>الصحة والسلامة</strong></p><p>يتعين على شاغل الوظيفة تنفيذ المهام وفقاً لسياسات وإجراءات الصحة والسلامة الخاصة بمنظمة إنقاذ الأطفال الدولية.</p>
<p>رقم الشاغر: 07<br>القسم/الوحدة: البرامج<br>المشرف: المنسق الميداني<br>عدد الوظائف: 1<br>مكان العمل: الخرطوم<br>المدة: سنة واحدة<br>تاريخ الإغلاق: 10 أكتوبر 2026</p><h4>المهام والمسؤوليات</h4><p><strong>الهدف 1: التقييم والتخطيط وبناء القدرات</strong></p><p>• قيادة تقييمات المياه والإصحاح والنظافة الصحية في جميع المدارس المستهدفة وترجمة النتائج إلى خطط تدخل مرحلية خاصة بكل مدرسة.<br>• تطوير خطط التنفيذ الرئيسية، بما في ذلك مخططات غانت (Gantt)، وسجلات المخاطر، والأولويات المرحلية.<br>• إنشاء أنظمة لمراقبة جودة المياه وضمان اتخاذ الإجراءات التصحيحية لمياه الشرب غير الآمنة.<br>• بناء القدرات الفنية للمهندسين والمقاولين والفرق الميدانية بشأن معايير المياه والإصحاح والنظافة في المدارس (WinS)، وإدارة النظافة الطمثية (MHM)، والتصميم الحساس للنوع الاجتماعي، والامتثال لخطة الإدارة البيئية والاجتماعية (ESMP).</p><p><strong>الهدف 2: الإشراف الفني وضمان الجودة</strong></p><p>• مراجعة واعتماد جميع جداول الكميات (BOQs) والتصاميم الفنية والمواصفات لضمان الامتثال لمعايير برنامج الأغذية العالمي (WFP)، وSELD، ومعايير إسفير (SPHERE)، ومعايير WinS.<br>• توفير الإشراف العام على أعمال الإنشاءات وإعادة التأهيل في جميع المراحل.<br>• ضمان مراقبة الجودة، وامتثال المقاولين، والحساب/الحل الفني للمشكلات الميدانية.<br>• التحقق من جاهزية التشغيل وإصدار شهادة الجاهزية لخدمات المياه والإصحاح والنظافة للمدارس قبل إدراجها في برنامج الوجبات المدرسية.<br>• الإشراف على تخطيط المشتريات، وجودة المواد، والامتثال لخطة الإدارة البيئية والاجتماعية (ESMP)، ومعايير البنية التحتية في جميع المواقع.</p><p><strong>الهدف 3: التنسيق والتواصل الحكومي</strong></p><p>• الحفاظ على تنسيق قوي مع SELD والسلطات المحلية وبرنامج الأغذية العالمي (WFP) والدوائر ذات الصلة.<br>• قيادة عمليات الحصول على شهادات عدم الممانعة (NOCs) والموافقات وتسهيل مذكرات التفاهم عند الحاجة.<br>• تمثيل منظمة SIF في مجموعات العمل الفنية ومنتديات التنسيق والزيارات الميدانية المشتركة للمراقبة.<br>• ضمان المشاركة القوية مع مجالس إدارة المدارس (SMCs)، وقيادات المدارس، والمجتمعات المحلية لتعزيز الملكية والاستدامة.<br>• ضمان التوافق مع استراتيجية المياه والإصحاح في المدارس على مستوى الولاية ومعايير برنامج الوجبات المدرسية التابع لبرنامج الأغذية العالمي.</p><p><strong>الهدف 4: دمج التواصل لتغيير السلوك الاجتماعي (SBCC)، والمراقبة والتقييم والمساءلة والتعلم (MEAL)، وتغيير السلوك</strong></p><p>• دمج نهج التواصل لتغيير السلوك الاجتماعي (SBCC) في برامج المياه والإصحاح والنظافة لتعزيز سلوكيات النظافة الشخصية والإصحاح والتعامل الآمن مع الأغذية.<br>• تصميم وتنفيذ استراتيجيات SBCC للنظافة العامة والإصحاح والتغذية وسلامة الغذاء.<br>• تطوير مواد الإعلام والتعليم والتواصل (IEC/BCC) وأدوات التواصل لتغيير السلوك.<br>• عقد جلسات توعية للطلاب والمعلمين والطهاة وأولياء الأمور ولجان المدارس.<br>• التنسيق مع فرق المراقبة والتقييم والمساءلة والتعلم (MEAL) لتحديد المؤشرات، والتحقق من صحة البيانات، واستخدام الأدلة لتحسين البرامج.<br>• ضمان تضمين الاعتبارات المتعلقة بالنوع الاجتماعي، والإعاقة، والحماية، والصون في جميع التدخلات.</p><p><strong>الهدف 5: التوثيق وإعداد التقارير والتسليم</strong></p><p>• ضمان التوثيق الكامل والقابل للمراجعة لجميع أنشطة المياه والإصحاح والنظافة، بما في ذلك التصاميم، وجداول الكميات، وسجلات خطة الإدارة البيئية والاجتماعية، وسجلات الإنجاز.<br>• إعداد خطط التنفيذ الرئيسية، وتقارير التقدم المرحلية، والتقارير البرامجية النهائية.<br>• إعداد تقارير ميدانية منتظمة، بما في ذلك تدقيق الجودة، وأداء المقاولين، ومتابعة المخاطر.<br>• قيادة التسليم الرسمي لمرافق المياه والإصحاح المكتملة إلى مجالس إدارة المدارس (SMCs) وSELD مع توفير التدريب والتوثيق الخاص بالتشغيل والصيانة (O&M).<br>• ضمان امتثال جميع التقارير لمتطلبات برنامج الأغذية العالمي (WFP) ومنظمة SIF<br> </p><h4>الحد الأدنى من المؤهلات والمهارات والخبرات المطلوبة</h4><p>• درجة البكالوريوس في الهندسة المدنية، أو الهندسة البيئية، أو هندسة الصحة العامة؛ وتفضل درجة الماجستير في مجال المياه والإصحاح والنظافة، أو الصحة البيئية، أو التنمية، أو مجالات ذات صلة.<br>• خبرة تصاعدية لا تقل عن خمس (5) سنوات في إدارة برامج المياه والإصحاح والنظافة الصحية، مع سنتين على الأقل في دور قيادي أو أخصائي فني؛ وتُفضل بشدة الخبرة السابقة في إدارة برامج WASH في المدارس، أو برامج WinS، أو مشاريع WASH الممولة من برنامج الأغذية العالمي/الأمم المتحدة.<br>• فهم قوي للتغيرات السلوكية المتعلقة بالنظافة الصحية والمشاركة المجتمعية.<br>• معرفة عميقة بمعايير إسفير (SPHERE)، وإرشادات المياه والإصحاح والنظافة في المدارس (WinS)، وأطر خطة الإدارة البيئية والاجتماعية (ESMP)، والتصاميم الدامجة لذوي الإعاقة والحساسة للنوع الاجتماعي؛ وفهم قوي للحد من مخاطر الكوارث (DRR)، والتكيف مع المناخ، واستدامة التشغيل والصيانة (O&M) في البرامج المؤسسية.<br>• قدرة مثبتة على إعداد تقارير فنية عالية الجودة، وتحديثات المانحين، ومراجعات جداول الكميات، والعروض التقديمية للبرامج؛ وتعتبر الخبرة في إعداد تقارير التقدم بصيغة برنامج الأغذية العالمي وتقارير الإنجاز المرحلية ميزة إضافية.<br>• مهارات ممتازة في التواصل والعلاقات العامة والتنسيق؛ والقدرة على تمثيل منظمة SIF بموثوقية في منتديات التنسيق الفني مع برنامج الأغذية العالمي وSELD والجهات الحكومية النظيرة على مستوى المناطق والولايات.<br>• مهارات ممتازة في التواصل الشفهي والكتابي باللغتين الإنجليزية والأوردية؛ والقدرة على ترجمة النتائج الفنية المعقدة إلى لغة واضحة للجمهور غير الفني بما في ذلك المجتمعات المدرسية ومجالس SMCs والمسؤولين الحكوميين.<br>• مراعاة الحساسيات الثقافية، مع تمتع بمهارات شخصية قوية وقدرة على العمل بفعالية مع مجتمعات مدرسية متنوعة، ومسؤولين حكوميين، وشركاء العمل الإنساني في إقليم السند.<br>• قدرة مثبتة على إدارة فريق فني، وتحديد أولويات المطالب المتنافسة، وتحقيق النتائج بأقل قدر من الإشراف في بيئة برامج معقدة متعددة أصحاب المصلحة.<br>• مهارة في إدارة العلاقات على جميع المستويات بدبلوماسية ولباقة؛ والقدرة على التفاوض بشكل بناء مع الجهات الحكومية النظيرة، والمقاولين، وبرنامج الأغذية العالمي مع الحفاظ على التزامات برنامج منظمة SIF ومعايير المساءلة.<br>• صفات قيادية قوية للفريق؛ والدافع للعمل في الظروف الميدانية عبر مناطق كراتشي، والالتزام بقيم SIF المتمثلة في المساءلة والشفافية والبرامج المرتكزة على المجتمع، والقدرة على الحفاظ على الأداء تحت الضغط وفي البيئات الديناميكية.<br> </p>