Shadow Teacher Jobs in Sudan in Sudan 2026

2 to 4 years sudanjob

Education Officer

On-site - Sudan - Algadarif 18 August 2026

Education & Training

Vacancy No: 54792 Section/Unit: Program Grade Level: C2 Supervisor: Project Manager No. of Post: 1 Duty Station: Algadarif Duration: 1 year Closing Date: 31 August 2026<h4>Background</h4>Role PURPOSEPlan International is an independent child rights and humanitarian organisation committed to children living a life free of poverty, violence and injustice.We actively unite children, communities and other people who share our mission to make positive lasting changes in children’s and young people’s lives. We support children to gain the skills, knowledge and confidence they need to claim their rights to a fulfilling life, today and in the future. We place a specific focus on girls and women, who are most often left behind. We have been building powerful partnerships for children for more than 75 years, and are now active in more than 70 countries.The role is to provide technical support to the design, implementation and monitoring of the Early Childhood Education (ECE) activities in the project in the target project locations with a special focus on improving access to early childhood education in Kassala State, through ensuring 550 children 0-5 years old are enrolled ECE centers in in the targeted localities. <h4>Duties and responsibilities</h4><ul><li>Dimensions of the Role</li></ul>The Program Officer –  is a key person among the teams, the areas of his/her role is mainly focus on the following 04 dimensions of roles:<ul><li>Ensure that all project activities under his\her responsibility are implemented as planned and facilitate for smooth implementation.</li><li>Ensuring good management of project partners.</li><li>Ensure good working relationship with all the key stakeholders including, Kassala State’ Ministry of Education (SMOE), localities Level - Departments of Primary Education (DPE), PTAs and target communities.</li><li>Ensure and participate effectively in reporting for Donors and other partners reporting requirements-which are stated in the FAD and project agreements- in proper and timely manner.</li><li>Actively participate in the design and implementation of new initiatives that would improve the existing project. Lead these initiatives where appropriate. </li><li>Support proposal development for new project proposals, as necessary.</li><li>Accountabilities<ul><li>Ensure that project activities are implemented in compliance with Plan and Donors quality standards and performance measures.</li><li>Work closely with the Project Manger to achieve project objectives and targets effectively and efficiently.</li><li>Oversee that the approved projects activities are implemented according to the approved budget lines and time frames.</li><li>Ensure that cost effectiveness is maintained in all implemented project activities.</li><li>Maintain effective monitoring for the project’s interventions and in coordination with Project Manager undertake necessary corrective actions if need arises.</li><li>Produce monitoring and progress reports on regular basis.</li><li>Participate effectively in project reviews and evaluation.</li><li>Achieve proper documentation of the project’s interventions under his\her scope of responsibility.</li><li>Achieve proper management and achieve regular field visits and reports. </li><li>Insure development of various ECE models (such as neighbourhood preschools, seasonal preschool, ALP for ECE etc) and construction/rehabilitation, furnishing, and equipment of 22 ECE centres.</li><li>Insure creation of a teacher training manual for each of the ECE models.</li><li>Insure creation of a monitoring tool to measure the quality of ECE sessions. ECE monitoring tool will be created to measure the quality of the ECE programme. </li><li>Insure conduction of quarterly teacher trainings for ECE teachers. </li><li>Insure conduction of ECE awareness campaign targeting parents and other community members. </li><li>Insure creation of a parenting programme curriculum based on the classroom curriculum. A ‘Learning at home’ curriculum will be developed. </li><li>Insure creation of a monitoring tool to measure the quality of parenting sessions.</li><li>Insure conduction of quarterly teacher trainings on how to conduct parenting programmes in their respective preschools. </li><li>Monitor closely activities implemented by the 2 applicants and submit field visits reports.</li><li>Insure partners advances were liquidated on time and that all needed documents were correct and meets donor compliances. </li><li>Work closely with two co-applicants in order to strengthen their capacities while respecting the guidelines of this project. </li><li>To be involved in the implementation of activities as noted 1. above – particularly technical support on capacity building activities, campaigns, managing the Financial Support to Third Parties (FSTP) and working with local level actors. </li><li>Necessary information / training, performance monitoring skills acquired by the CBOs. </li><li>Communities properly mobilized and well contributed in the project in order to lead their development process themselves. </li><li>Participate in developing  and maintaining of  project  reporting protocols,  both  narrative and  financial,  and ensure accurate and prompt reporting to all concerned (Plan International Sudan, donor, Government of Sudan, and other project stakeholders).</li><li>Work with the project’ partner to ensure that lessons learned case studies are captured and properly documented and archived by carrying out regular project/program reviews.</li><li>Support project manager ensure timely quarterly performance indicator tracking tables. </li><li>Support project manager ensure grant/project management compliance with donor regulation.</li></ul></li><li>Actively participate in the design and implementation of new initiatives that would improve the existing project. Lead these initiatives where appropriate. </li><li>Support proposal development for new project proposals, as necessary.</li><li>Other support </li><li>Ensure that all project activities under his\her responsibility are implemented as planned and facilitate for smooth implementation:</li><li>Ensure that Plan’s and Donor’s policies and procedures are continuously adhered to in all actions contributing to the design, planning, managing and monitoring of project activities.</li><li>Insure good management of project partners (two co-applicants SORD and JASMAR and targeted CBOs and CSOs).</li><li>Ensure and participate effectively in reporting for Donors and other partners reporting requirements-which are stated in the FAD and project agreements- in proper and timely manner.</li><li>Collect and compile project data regularly to submit to the project Manager, including case studies, success stories and photographs of project activities.</li><li>Ensures that Plan International’s global policies for Child Protection (CPP) and Gender Equality and Inclusion (GEI) are fully embedded in accordance with the principles and requirements of the policy including relevant Implementation Standards and Guidelines as applicable to their area of responsibility. This includes, but is not limited to, ensuring staff and associates are aware of and understand their responsibilities under these policies and Plan International’s Code of Conduct (CoC), their relevance to their area of work, and that concerns are reported and managed in accordance with the appropriate procedures.</li><li>Key relationships</li></ul>Internal Communication<ul><li>Project Manager – High level of Communication to report, seek approvals, sharing views to strengthen the project implementation and to ensure continues needed support.</li><li>Other departmental heads in the Program Area – Regular communication with Program Area departments to share work progress and updates and technical follow up.</li><li>Project key stakeholders: Build good working relationship with all the key stakeholders including, the 2 project partners SORD and JASAMR  Kassala State’ Ministry of Education (SMOE), localities Level - Departments of Primary Education (DPE), PTAs, and 15 target child focused CSOs and  target communities.</li></ul>External Communication<ul><li>Implementing Partners – high level of communication with implementing partners to understand their process and progress on implementation of the project and provide the required support.</li></ul><h4>Minimum Qualification, Skills and Experience Required</h4>Technical expertise, skills and knowledgeSkills <ul><li>Presentation skills<ol><li>Negotiation skills </li><li>Facilitation skills s.</li><li>Analytical and logical skill.</li></ol></li><li>Communication skills<ol><li>Good command of written and spoken English and Arabic languages.</li><li>Good skills in spread sheet and word processing computer application</li><li>Good skills in computer information and communication.</li><li>Excellent skills in reading, writing, speaking, and listening skills.</li><li>Ability to document progress and trend reports.</li><li>Ability to think creatively to understand including risks associated to internet and social media and present appropriately.</li><li>Strong interpersonal skills to cope up with stress and managing work effectively.</li></ol></li></ul>Knowledge and expertise <ul><li>The post holder is expected to have considerable knowledge of the inclusive gender responsive quality education.</li><li>Substantial experience of working in education program at least 2-4 years. </li><li>Considerable experience in working with CSOs, children participation and community mobilization.</li><li>Knowledge of child friendly tools. </li><li>Proven ability to communicate on Education topics with diverse groups.</li><li>Ability to support in the development and roll out of Education project.</li><li>Good development and facilitation skills, including catalysing, connecting, and building the capacity of community groups/ partners.</li><li>Strong communicator at all levels with interpersonal skills, ability and commitment to listen to others.</li><li>Working knowledge of programs/projects cycle management.</li><li>Ability to maintain effective working relationships with staff and key partners.</li></ul>Essential<ul><li>Bachelor’s Degree in Education, Social Sciences or other related fields.</li><li>A high level of written and spoken English</li><li>Excellent communication skills</li></ul>Desirable<ul><li>Understanding and commitment to Plan International values, mission and mandate. </li><li>Sensitization and mobilization of local communities, building capacities and skills of communities, refugees and migrant.</li></ul> Plan International’s Values in PracticeWe are open and accountable<ul><li>Promotes a culture of openness and transparency, including with sponsors and donors.</li><li>Holds self and others accountable to achieve the highest standards of integrity.</li><li>Consistent and fair in the treatment of people.</li><li>Open about mistakes and keen to learn from them.</li><li>Accountable for ensuring we are a safe organisation for all children, girls & young people</li></ul>We strive for lasting impact<ul><li>Articulates a clear purpose for staff and sets high expectations.</li><li>Creates a climate of continuous improvement, open to challenge and new ideas.</li><li>Focuses resources to drive change and maximise long-term impact, responsive to changed priorities or crises.</li><li>Evidence-based and evaluates effectiveness.</li></ul>We work well together<ul><li>Seeks constructive outcomes, listens to others, willing to compromise when appropriate.</li><li>Builds constructive relationships across Plan International to support our shared goals.</li><li>Develops trusting and ‘win-win’ relationships with funders, partners and communities.</li><li>Engages and works well with others outside the organization to build a better world for girls and all children.</li></ul> We are inclusive and empowering <ul><li>Seeks constructive outcomes, listens to others, willing to compromise when appropriate.</li><li>Builds constructive relationships across Plan International to support our shared goals.</li><li>Develops trusting and ‘win-win’ relationships with funders, partners and communities.</li><li>Engages and works well with others outside the organization to build a better world for girls and all children.</li></ul> Physical Environment[In this section, state “typical office environment”, or conditions such as “must work outside in an extremely hot and humid climate”. Also note if any protective equipment is required.]<ul><li>Must work in busiest environment outside the office with multi stakeholders.</li><li>Must work outside in an extremely hot and humid climate to perform her/is tasks.</li><li>Must work under high stresses. </li><li>Must work off hours after daily working hours when ever requirement arises. </li></ul>Application Link:- <a href="https://career5.successfactors.eu/sfcareer/jobreqcareerpvt?jobId=54792&company=PlanInt&st=3DFC0408C483EA8ECD78645B8B67FBE4EBD77E5E">https://career5.successfactors.eu/sfcareer/jobreqcareerpvt?jobId=54792&company=PlanInt&st=3DFC0408C483EA8ECD78645B8B67FBE4EBD77E5E</a>  <figure class="table"><table><tbody><tr><td>In addition to the Motivation letter and your CV, please attach copies of your academic certificates, experience certificates, and either your passport or your national ID card. These documents are required to complete the review of your application.<h2> Women are strongly encouraged to apply</h2></td></tr><tr><td> </td></tr></tbody></table></figure>

رقم الشاغر: 54792 القسم/الوحدة: البرنامج المستوى الوظيفي: C2 المشرف: مدير المشروع عدد المناصب: 1 مقر العمل: الكدافريف المدة: سنتان تاريخ الإغلاق: 31 أغسطس 2026<h4>الخلفية</h4>الغرض من الدورمنظمة Plan International هي منظمة مستقلة لحقوق الطفل والمساعدات الإنسانية ملتزمة بإعطاء الأطفال حياة خالية من الفقر والعنف والظلم.نحن نتحد بنشاط الأطفال والمجتمعات وأشخاص آخرين يشاركوننا مهمتنا لإحداث تغييرات إيجابية دائمة في حياة الأطفال والشباب. نساعد الأطفال على اكتساب المهارات والمعرفة والثقة التي يحتاجونها للمطالبة بحقوقهم في حياة مُرضية، اليوم وفي المستقبل. نركز بشكل خاص على الفتيات والنساء، اللواتي غالباً ما يُهملن.لقد بنينا شراكات قوية من أجل الأطفال لأكثر من 75 عاماً، ونحن الآن نشطون في أكثر من 70 دولة.الدور هو تقديم دعم فني لتصميم وتنفيذ ومتابعة أنشطة التعليم المبكر للأطفال (ECE) في المشروع في مواقع المشروع المستهدفة مع تركيز خاص على تحسين الوصول إلى التعليم المبكر في ولاية كسلا، من خلال ضمان تسجيل 550 طفلًا تتراوح أعمارهم بين 0-5 سنوات في مراكز ECE في المناطق المستهدفة.<h4>الواجبات والمسؤوليات</h4><ul><li>أبعاد الدور</li></ul>موظف البرنامج – هو شخص رئيسي ضمن الفرق، يتركز دوره في الأساس على الأربع أبعاد التالية:<ul><li>التأكد من تنفيذ جميع أنشطة المشروع تحت مسؤوليته كما هو مخطط وتسهيل التنفيذ السلس.</li><li>التأكد من إدارة جيدة لشركاء المشروع.</li><li>التأكد من علاقة عمل جيدة مع جميع أصحاب المصلحة الرئيسيين بما في ذلك وزارة التربية والتعليم بولاية كسلا (SMOE)، مستويات المحليات - إدارات التعليم الأساسي (DPE)، واللجان الأهلية المستهدفة والمجتمعات المستهدفة.</li><li>المشاركة والتقارير بشكل فعال للجهات المانحة ومتطلبات تقارير الشركاء الآخرين - كما هي مذكورة في اتفاقيات التمويل والاتفاقيات- بشكل صحيح وفي الوقت المناسب.</li><li>المشاركة بنشاط في تصميم وتنفيذ مبادرات جديدة تُحسن المشروع القائم. قيادة هذه المبادرات حيثما كان ذلك مناسباً.</li><li>دعم تطوير المقترحات لمشروعات جديدة عند الحاجة.</li><li>المسؤوليات<ul><li>التأكد من أن أنشطة المشروع مطبقة وفق معايير الجودة والأداء للخطط والجهات الممولة.</li><li>العمل عن كثب مع مدير المشروع لتحقيق أهداف المشروع بفعالية وكفاءة.</li><li>الإشراف على أنشطة المشاريع المعتمدة وتطبيقها وفقاً لخطوط الميزانية والجدول الزمني المعتمدة.</li><li>التأكد من الحفاظ على الفعالية من حيث التكلفة في جميع أنشطة المشروع المطبوقة.</li><li>الحفاظ على متابعة فعالة لتدخلات المشروع وبالتنسيق مع مدير المشروع اتخاذ الإجراءات التصحيحية عند الحاجة.</li><li>إنتاج تقارير المتابعة والتقدم بشكل منتظم.</li><li>المشاركة الفعالة في مراجعات وتقييمات المشروع.</li><li>تحقيق التوثيق الصحيح لتدخلات المشروع ضمن نطاق مسؤوليته.</li><li>إدارة مناسبة وتحقيق زيارات ميدانية وتقارير منتظمة.</li><li>ضمان تطوير نماذج ECE المختلفة (مثل رياض الأطفال المجتمعية، رياض الأطفال الموسمية، ALP لـ ECE، وغيرها) وبناء/ترميم وتجهيز 22 مركز ECE.</li><li>ضمان إنشاء دليل تدريب للمعلمين لكل نموذج من نماذج ECE.</li><li>ضمان إنشاء أداة متابعة لقياس جودة جلسات ECE. ستُنشأ أداة متابعة ECE لقياس جودة البرنامج.</li><li>ضمان إجراء تدريبات المعلمين لمرات ربع سنوية.</li><li>ضمان إجراء حملة توعية ECE تستهدف الآباء وأعضاء المجتمع الآخرين.</li><li>ضمان إنشاء منهج برنامج تربية أبناء مستند إلى منهج الصف الدراسي. سيتم تطوير منهج “التعلم في المنزل”.</li><li>ضمان إنشاء أداة متابعة لقياس جودة جلسات التربية الأسرية.</li><li>ضمان إجراء تدريبات المعلمين ربع سنوياً حول كيفية تنفيذ برامج التربية الأسرية في رياضهم.</li><li>متابعة الأنشطة التي تنفذها المتقدمين الاثنين وتقديم تقارير الزيارات الميدانية.</li><li>ضمان صرف مقدمات الشركاء في الوقت المناسب وأن جميع الوثائق المطلوبة صحيحة وتلتزم بالمتطلبات المانحة.</li><li>العمل عن كثب مع اثنين من المشاركين المتقدمين لتعزيز قدراتهم مع مراعاة إرشادات هذا المشروع.</li><li>المشاركة في تنفيذ الأنشطة كما ورد في البند 1 أعلاه – خاصةً الدعم الفني في أنشطة بناء القدرات، الحملات، إدارة الدعم المالي لطرف ثالث (FSTP) والعمل مع الجهات الفاعلة على المستوى المحلي.</li><li>المعلومات/التدريب اللازمة، مهارات متابعة الأداء المكتسبة من قبل منظمات المجتمع المحلي.</li><li>تعبئة المجتمع بشكل صحيح والمساهمة في قيادة عملية التطوير الخاصة بهم.</li><li>المشاركة في وضع وتوثيق ومتابعة بروتوكولات تقارير المشروع، سواء سردياً أو مالياً، والتأكد من دقة وسرعة التقارير لجميع المعنيين (Plan International السودان، المانح، حكومة السودان، وأصحاب المصلحة الآخرين).</li><li>العمل مع شريك المشروع لضمان توثيق دراسات الحالة والدروس المستفادة بشكل مناسب وأرشفتها من خلال إجراء مراجعات منتظمة للمشروع/البرنامج.</li><li>دعم مدير المشروع لضمان تتبع مؤشرات الأداء ربع السنوية في الوقت المناسب.</li><li>دعم مدير المشروع لضمان التوافق مع تنظيمات المانحين في إدارة المنح/المشروعات.</li></ul></li><li>المشاركة الفعالة في تصميم وتنفيذ مبادرات جديدة تُحسن المشروع القائم. قيادة هذه المبادرات حينما يكون ذلك مناسباً.</li><li>دعم تطوير المقترحات للمشروعات الجديدة، عند الحاجة.</li><li>دعم آخر</li><li>التأكد من تنفيذ جميع أنشطة المشروع تحت مسؤوليته كما هو مخطط وتسهيل التنفيذ السلس:</li><li>التأكد من الالتزام باستمرار بسياسات وإجراءات Plan والمنح في جميع الإجراءات المساهمة في تصميم وتخطيط وإدارة ومتابعة أنشطة المشروع.</li><li>ضمان إدارة جيدة لشركاء المشروع (اثنين من المتقدمين المشتركين SORD وJASMAR والمنظمات غير الحكومية المحلية المستهدفة).</li><li>التأكد والمشاركة بشكل فعال في التقرير للجهات المانحة ومتطلبات تقارير الشركاء الآخرين-المذكورة في FAD واتفاقيات المشروع- بشكل صحيح وفي الوقت المناسب.</li><li>جمع وت–تنسيق بيانات المشروع بانتظام لتقديمها إلى مدير المشروع، بما في ذلك دراسات الحالة وقصص النجاح وصور أنشطة المشروع.</li><li>يتأكد من أن سياسات Plan International العالمية لحماية الأطفال (CPP) والمساواة بين الجنسين والدمج (GEI) مدمجة تماماً وفقاً لمبادئ ومتطلبات السياسة بما في ذلك معايير التنفيذ والإرشادات ذات الصلة حسب مجال المسؤولية. وهذا يشمل، من بين أمور أخرى، ضمان علم الموظفين والمتعاونين بمسؤولياتهم بموجب هذه السياسات ومدونة سلوك Plan International (CoC)، وأهميتها في مجال عملهم، والإبلاغ عن المخاوف وإدارتها وفق الإجراءات المناسبة.</li><li>العلاقات الأساسية</li></ul>التواصل الداخلي<ul><li>مدير المشروع – مستوى عال من التواصل للإبلاغ والحصول على الموافقات ومشاركة الآراء لتعزيز تنفيذ المشروع وضمان الدعم المستمر.</li><li>رؤساء الأقسام الأخرى في مجال البرنامج – تواصل منتظم مع أقسام مجال البرنامج لمشاركة تقدم العمل والتحديثات والمتابعة الفنية.</li><li>أصحاب مصلحة رئيسيون في المشروع: بناء علاقة عمل جيدة مع جميع أصحاب المصلحة الرئيسيين بما في ذلك، شريكي المشروع SORD و JASAMR ووزارة التربية والتعليم بولاية كسلا، وإدارات التعليم الأساسي بالمحليات، ولجان الأهل و15 منظمة مجتمع مدني مهتمة بالأطفال والمجتمعات المستهدفة.</li></ul>التواصل الخارجي<ul><li>شركاء التنفيذ – مستوى عالٍ من التواصل مع الشركاء المنفذين لفهم عملياتهم وتقدمهم في تنفيذ المشروع وتقديم الدعم المطلوب.</li></ul><h4>أقل مؤهل، المهارات والخبرة المطلوبة</h4>الخبرة الفنية والمهارات والمعرفةالمهارات<ul><li>مهارات العرض<ol><li>مهارات التفاوض</li><li>مهارات التيسير</li><li>مهارات تحليلية ومنطقية</li></ol></li><li>مهارات الاتصال<ol><li>إتقان جيد للغتين الإنجليزية والعربية كتابةً وتحدثاً.</li><li>مهارات جيدة في تطبيقات الحاسوب مثل الجداول والوافرة</li><li>مهارات جيدة في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات</li><li>مهارات قراءة وكتابة وتحدث واستماع ممتازة</li><li>القدرة على توثيق التقدم والتقارير الاتجاهية</li><li>القدرة على التفكير الإبداعي لفهم المخاطر المرتبطة بالإنترنت ووسائل التواصل الاجتماعية وتقديم العرض المناسب</li><li>مهارات تواصل شخصية قوية للتعامل مع الضغوط وإدارة العمل بفعالية</li></ol></li></ul>المعرفة والخبرة<ul><li>المسمى الوظيفي من المتوقع أن يمتلك معرفة كبيرة بالتعليم الشامل المستجيب للنوع الاجتماعي والجودة في التعليم.</li><li>خبرة كبيرة في العمل ببرنامج تعليمي لا تقل عن 2-4 سنوات.</li><li>خبرة كبيرة في العمل مع المنظمات غير الحكومية والمنظمات المجتمعية ومشاركة وتعبئة الأطفال.</li><li>معرفة بأدوات صديقة للطفل.</li><li>قدرة مثبتة على التواصل حول مواضيع التعليم مع مجموعات متنوعة.</li><li>القدرة على دعم في تطوير ونشر مشروع التعليم.</li><li>مهارات تطوير وتيسير جيدة، بما في ذلك التحفيز، والربط، وبناء قدرات مجموعات المجتمع/الشركاء.</li><li>مُنتِج اتصالات فعال على جميع المستويات بمهارات شخصية، والقدرة والالتزام بالاستماع للآخرين.</li><li>معرفة عملية بإدارة دورات البرامج/المشاريع.</li><li>القدرة على الحفاظ على علاقات عمل فعالة مع الموظفين والشركاء الرئيسيين.</li></ul>أساسي<ul><li>درجة البكالوريوس في التعليم أو العلوم الاجتماعية أو مجالات ذات صلة.</li><li>مستوى عالٍ من اللغة الإنجليزية كتابة وتحدثاً</li><li>مهارات اتصال ممتازة</li></ul>مرغوب فيه<ul><li>فهم والتزام بقيم Plan International ور missions والتفويض.</li><li>التوعية وتعبئة المجتمعات المحلية، وبناء قدرات ومهارات المجتمعات واللاجئين والمهاجرين.</li></ul> قيم Plan International في التطبيقنحن منفتحون ومسئولون<ul><li>يعزز ثقافة الانفتاح والشفافية، بما في ذلك مع الكفلاء والمتبرعين.</li><li>يحاسب نفسه والآخرين لتحقيق أعلى معايير النزاهة.</li><li>معاملة عادلة ومتسقة مع الناس.</li><li>منفتحون على الأخطاء وحرصون على التعلم منها.</li><li>مسؤولون عن التأكد من أننا منظمة آمنة لجميع الأطفال والفتيات والشباب</li></ul>نسعى لآثار مستدامة<ul><li>يوضح هدفاً واضحاً للموظفين ويضع توقعات عالية.</li><li>يخلق مناخاً من التحسين المستمر، مفتوح للتحدي والافكار الجديدة.</li><li>يوجه الموارد لدفع التغيير وتحقيق تأثير طويل الأجل، مستجيب لتغير الأولويات أو الأزمات.</li><li>أساسي مبني على الأدلة ويقيِّم الفعالية.</li></ul>نعمل معاً بشكل جيد<ul><li>يسعى إلى نتائج بناءة، يستمع للآخرين، مستعد للمصالحة عند الاقتضاء.</li><li>يبني علاقات بناءة عبر Plan International لدعم أهدافنا المشتركة.</li><li>يبني علاقات ثقة و

3 to 5 years sudanjob

Education Officer

On-site - Sudan - Khartoum 19 August 2026

Education & Training

Section/Unit: Operations Grade Level: 13 Supervisor: Education Manager No. of Post: 1 Duty Station: Khartoum Duration: 1 year with possibility Closing Date: 27 August 2026<h4>Background</h4>The Education Officer (EiE) will support the effective design, implementation, and monitoring of Education in Emergencies interventions to restore and sustain safe, inclusive, and protective learning opportunities for crisis-affected children. The role contributes to improving access, retention, and learning outcomes while reducing protection risks such as child labor, early marriage, and exploitation. The position ensures alignment with project design, INEE Minimum Standards, World Vision education in emergency implementation standard, and integrated multi-sector responses, working closely with government, clusters, and communities. The position will also contribute to assessing the capacity of local partners, developing capacity development plans, and providing ongoing coaching and mentorship.<h4>Duties and responsibilities</h4>1.Project Implementation: • Lead implementation of EiE activities including, school rehabilitation, and accelerated learning programs. • Ensure integration of psychosocial support (PSS), SEL, and life skills into education programming. • Support the selection of incentive workers, training, and supervision. • Distribute Teaching & Learning Materials (TLMs) and school supplies.• Ensure inclusion of vulnerable groups (girls, children with disabilities, IDPs/refugees) • Support safe school reopening advocacy and coordination with stakeholders. • Facilitate back-to-school campaigns and community mobilization. • Implement Accelerated Learning Programs (ALP)• Organize remedial classes to address learning loss. • Establish and strengthen child protection referral pathways in collaboration with protection sector and other stakeholders. • Facilitate community dialogues on safe education and protection risks. • Support cash for education initiatives to reduce economic barriers. • Promote inclusive education support for children with disabilities. • Establish and strengthen gender clubs for life skills and protection awareness. • Work closely with local partner, provide on time support and mentorship • Follow up enrolment, attendance, drop out and retention • Establish a system of reporting with local partner and regularly check plans and reports • Support the establishment and strengthen of school base data record and keeping • Work closely with respective school management and PTA to ensure efficient school improvement plan 2.Capacity Building & Field Support ✓ Train teachers and facilitators on: • EiE, child-centered pedagogy, and inclusive education • MHPSS (Mental Health and Psychosocial Support) and SEL • Child safeguarding and protection • Instructional planning • Continuous assessment • Strengthened capacity of teachers and education stakeholders. • Improved quality of teaching and safe classroom practices. • Improved planning and reporting •Train school leaders, PTA members, and education officials on Education in Emergency.  •Provide mentoring, coaching, and supportive supervision.•Regularly contact partner and conduct capacity need assessment, identify capacity gap and organize on job training. Stakeholder and Communities Engagement: • Coordinate with Education Cluster, Locality education department, local partner schools, and PTAs. • Strengthen community-based structures to support education access. • Collaborate with Protection, WASH, Health, Nutrition, MPCA and FSL teams for integrated programming. • Support EiE advocacy and coordination platforms  Monitoring, Evaluation Evidence and Knowledge Management: • Prepare weekly, monthly and Quarter donor reports • Develop weekly plan and support partner organization to regularly pan and report • Monitor program performance using Kobo, indicator tracking tools, and WV systems. • Conduct joint monitoring visits with stakeholders • Support assessments • Ensure implementation of Accountability to Affected Populations (AAP) mechanisms. • Document lessons learned, best practices, and case studies. • Organize project review workshops • Ensure appropriate data record and keep system in all targeted schools <h4>Minimum Qualification, Skills and Experience Required</h4>1.Required Education, training, license, registration, and/or Certification 1.BA/BSc in Education, Educational Planning & Management, or related field 2.Master’s degree is an advantage 2.Required Professional Experience1.Minimum 3–5 years of experience in education programming, preferably in emergency or humanitarian contexts 2.Experience in: ✓ EiE programming (ALP, PSS, CVA, remedial class) 3.Teacher training and community mobilization ✓ Protection mainstreaming (CPiE, safeguarding) 4.Familiarity with INEE Minimum Standards and cluster coordination systems 5.Strong experience in monitoring, reporting, and data management 3.Required Language(s) 1. English (fluent) 2.Arabic (required) 3.Local language (advantage) 4.Required travel and/or work environment accommodations1.Based in project location with frequent travel to crisis-affected areas 2. Work in resource-constrained and insecure environments 3.Extended working hours during reporting and emergency response periods 5.Preferred Experience, Knowledge and/or Key Competencies<ul><li>Be Safe and Resilient </li><li>Build Relationships </li><li>Learn and Develop </li><li>Partner and Collaborate </li><li>Deliver Results </li><li>Be Accountable </li><li>Improve and Innovate </li><li>Embrace Change </li><li>Demonstrated success and previous experience managing project across education, education in emergency projects.  Experience in fragile, conflict-affected contexts </li><li>In-depth knowledge and previous experience of program quality standards, evidence-based approaches, and innovation in in problem solving during challenging situations to implement education interventions.  </li><li>Familiarity with localisation frameworks, partnership models, and systems-strengthening approaches. </li><li>Applied knowledge of cross-cutting themes: gender equality, safeguarding, conflict sensitivity, faith and development, do no harm, social inclusion, and climate resilience.</li></ul>

القسم/الوحدة: العمليات المستوى الدراسي: 13 المشرف: مدير التعليم عدد الوظائف: 1 محل العمل: الخرطوم المدة: سنة واحدة مع إمكانية التمديد تاريخ الإغلاق: 27 أغسطس 2026<h4>الخلفية</h4>سيقوم موظف التعليم (EiE) بدعم التصميم الفعال والتنفيذ والمراقبة لتدخلات التعليم في حالات الطوارئ لاستعادة فرص تعلم آمنة وشاملة وحامية ومستمرة للأطفال المتأثرين بالأزمة. يساهم الدور في تحسين الوصول والاحتفاظ والتعلم مع تقليل مخاطر الحماية مثل عمالة الأطفال والزواج المبكر والاستغلال. يضمن المركز توافق التصميم مع معايير INEE الدنيا، ومعيار تنفيذ التعليم في حالات الطوارئ لدى World Vision، والاستجابات متعددة القطاعات المتكاملة، والعمل عن كثب مع الحكومات والمجموعات والمجتمعات. كما يسهم المنصب في تقييم قدرة الشركاء المحليين وتطوير خطط تنمية القدرات وتقديم التوجيه والإرشاد المستمر.<h4>الواجبات والمسؤوليات</h4>1. تنفيذ المشروع: • قيادة تنفيذ أنشطة EiE بما في ذلك إعادة تأهيل المدارس وبرامج التعلم المتسارع. • ضمان دمج الدعم النفسي الاجتماعي (PSS)، والتعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL)، ومهارات الحياة في برمجة التعليم. • دعم اختيار عمال التحفيز والتدريب والإشراف. • توزيع مواد التدريس والتعلم (TLMs) والإمدادات المدرسية.• ضمان إدراج الفئات الضعيفة (البتات، الأطفال ذوي الإعاقة، النازحين/اللاجئين) • دعم الدعوة والتنسيق لفتح المدارس بأمان مع أصحاب المصلحة. • تيسير حملات العودة للمدرسة وتعبئة المجتمع. • تنفيذ برامج التعلم المتسارع (ALP)• تنظيم دروس تقوية لمعالجة فقدان التعلم. • تأسيس وتحسين مسارات إحالة حماية الطفل بالتعاون مع قطاع الحماية وأصحاب المصلحة الآخرين. • تيسير حوارات مجتمعية حول التعليم الآمن ومخاطر الحماية. • دعم مبادرات النقد مقابل التعليم لتقليل الحواجز الاقتصادية. • تعزيز دعم التعليم الشامل للأطفال ذوي الإعاقة. • إنشاء وتقوية أندية النوع الاجتماعي لمهارات الحياة والتوعية بالحماية. • العمل بشكل وثيق مع الشريك المحلي، وتقديم الدعم والتوجيه في الوقت المناسب • متابعة التسجيل والالتحاق والانسحاب والاحتفاظ • إنشاء نظام تقارير مع الشريك المحلي ومراجعة الخطط والتقارير بانتظام • دعم إنشاء والحفاظ على سجل البيانات المدرسية القاعدي • العمل عن كثب مع إدارة المدرسة المعنية وأولياء أمور PTA لضمان خطة تحسين مدرسية فعالة 2. بناء القدرات والدعم الميداني ✓ تدريب المعلمين والميسرين على: • EiE، المنهج القائم على الطفل، والتعليم الشامل • MHPSS (الدعم النفسي الاجتماعي والصحة النفسية) وSEL • حماية الطفل والحماية • التخطيط الدراسي • التقييم المستمر • تعزيز قدرات المعلمين وأصحاب المصلحة في التعليم. • تحسين جودة التدريس وممارسات الحجرة الآمنة. • تحسين التخطيط والتق reporting • تدريب قادة المدارس وأعضاء PTA ومسؤولي التعليم على التعليم في حالات الطوارئ.  • تقديم التوجيه والتدريب والإشراف الداعم.• الاتصال المنتظم بالشريك وإجراء تقييم احتياجات القدرات، وتحديد فجوات القدرات، وتنظيم تدريب ميداني. التفاعل مع أصحاب المصلحة والمجتمعات: • التنسيق مع مجموعة التعليم، قسم التعليم في المحلية، المدارس الشريكة المحلية وPTAs. • تعزيز الهياكل القائمة على المجتمع لدعم وصول التعليم. • التعاون مع فرق الحماية، والمياه والصرف الصحي، والصحة، والتغذية، وMPCA وFSH لتنفيذ برامج متكاملة. • دعم منصات الدعوة والتنسيق لـ EiE  المراقبة والتقييم وإدارة المعرفة: • إعداد تقارير أسبوعية وشهرية وربعية للجهة الممولة • وضع خطة أسبوعية ودعم المنظمة الشريكة في التخطيط والتقرير بانتظام • مراقبة أداء البرنامج باستخدام Kobo، أدوات تتبع المؤشرات، ونظام WV. • إجراء زيارات مراقبة مشتركة مع أصحاب المصلحة • دعم التقييمات • ضمان تطبيق آليات المساءلة للمجتمعات المتأثرة (AAP). • توثيق الدروس المستفادة، وأفضل الممارسات، ودراسات الحالة. • تنظيم ورش مراجعة المشاريع • ضمان وجود سجل بيانات مناسب ونظام حفظ في جميع المدارس المستهدفة <h4>المؤهلات الدنيا، والمهارات والخبرة المطلوبة</h4>1. التعليم المطلوب، التدريب، الرخصة، التسجيل، والشهادة أو ما يعادلها 1.بكالوريوس/BS في التعليم، التخطيط والإدارة التعليمية، أو مجال ذو صلة 2.درجة ماجستير ميزة إضافية 2. الخبرة المهنية المطلوبة1>خبرة لا تقل عن 3–5 سنوات في برمجة التعليم، ويفضل في حالات الطوارئ أو السياقات الإنسانية 2>خبرة في: ✓ برمجة EiE (ALP، PSS، CVA، دروس تقوية) 3>تدريب المعلمين وتعبئة المجتمع ✓ دمج الحماية (CPiE، الحماية) 4>الإلمام بمعايير INEE الدنيا وأنظمة تنسيق المجموعات 5>خبرة قوية في الرصد والتقارير وإدارة البيانات 3. اللغات المطلوبة 1. الإنجليزية (بطلاقة) 2. العربية (مطلوبة) 3>اللغة المحلية (ميزة) 4. السفر أو بيئة العمل1. مقيم في موقع المشروع مع سفر متكرر إلى المناطق المتأثرة بالأزمة 2. العمل في بيئات محدودة الموارد وغير آمنة 3. ساعات عمل طويلة أثناء فترات التقارير والاستجابة للطوارئ 5. الخبرة المفضلة، المعرفة و/أو الكفاءات الرئيسية<ul><li>كن آمنًا ومرنًا</li><li>بناء العلاقات</li><li>التعلم والتطوير</li><li>الشراكة والتعاون</li><li>تحقيق النتائج</li><li>تحمل المسؤولية</li><li>تحسين وابتكار</li><li>احتضان التغيير</li><li>نجاحات مثبتة وخبرة سابقة في إدارة مشروع عبر التعليم، وبرامج التعليم في حالات الطوارئ. خبرة في سياقات هشة، ومعرضة للنزاع</li><li>معرفة عميقة وخبرة سابقة بجودة البرنامج، ونهج قائمة على الأدلة، والابتكار في حل المشكلات أثناء المواقف الصعبة لتنفيذ تدخلات التعليم. </li><li>الإلمام بأطر التوطين، ونماذج الشراكة، ونهج تقوية الأنظمة.</li><li>معرفة تطبيقية بمواضيع مشتركة: المساواة بين الجنسين، الحماية، حساسية النزاع، الإيمان والتنمية، عدم الإيذاء، الدمج الاجتماعي، ومرونة المناخ.</li></ul>

Full Time 3 to 3 years sudanjob

Education Officer

On-site - Sudan - Nyala 15 September 2026

Education & Training

Vacancy No: 17660 Section/Unit: Education Grade Level: NAT 4 Supervisor: Education Coordinator No. of Post: 1 Duty Station: Nyala Duration: 10 Months Closing Date: 24 Sept 2026<h4>Background</h4>ROLE PURPOSE:<ul><li>The Education Officer under the guidance of the Education Coordinator is responsible for the planning, implementing, monitoring, and reporting of education projects funded by CDCS.</li><li>In line with an agreed plan of action and donor budget, SC and government policies, requirements, and procedures.</li><li>He/she will ensure efficient utilization of project resources for the intended purpose through effective planning and monitoring. </li><li>He or she will ensure the use of appropriate, cost-effective, and innovative approaches, especially in improving the quality, equity, inclusiveness, and performance of students, especially those disadvantaged groups. </li><li>He or she will ensure synergy through collaboration and networking with other actors at the locality and school level. </li><li>The project officer will ensure partnership with relevant partners including MoE officials at the Locality level, community-based organizations, (CBOs,) Parent Teacher Associations (PTAs), teachers and children. </li><li>The project officer shall ensure linkage between education and other thematic areas at the field level. He or she will play a key role in representing SC in relevant networks and forums and engage in advocacy and dialogue with relevant education duty bearers and stakeholders at the region and district levels.</li></ul><h4>Duties and responsibilities</h4>Program Implementation<ul><li>With support from the Education Coordinator, develop, implement, and monitor quarterly, monthly, and weekly activity plans to achieve expected results. This includes planning of activities, budgets, and procurement. </li><li>Ensure that all planned activities are implemented on time, to quality measures and within budget as per the monthly plan. Where challenges arise, ensure that these are flagged early, communicated to the Education Program Coordinator, and addressed on time way.</li><li>Lead the preparation of all procurement and administrative documents required for program implementation.</li><li>Work with communities (leaders, parents, etc.) and disseminate information about education issues and available services.</li><li>Hold meetings with stakeholders including schools, local councils and other organizations serving children and the community to understand their education priorities familiarize them with the projects and its objectives and engage them in the process.</li><li>Keep proper records of field expenditures when appropriate and report on these to the Programme Manager.</li><li>Ensure that the Education program is implemented in ways that are responsive to communities and children, in line with SC’s principles, values and strategic plan and compliant with SC’s procedures. </li></ul>Monitoring and Reporting<ul><li>Ensure that all program data is properly and regularly collected, check data, and ensure that it is logically presented to the Education Manager. </li><li>Collect and compile projects based on the standard formats and submit weekly reports capturing achievements, case studies and lessons learned to the Education Manager.</li><li>Contribute to the preparation of internal and external reports. </li><li>Participate in team reviews of results and program progress and/or project evaluation when and as requested.</li></ul>Collaboration and Representation<ul><li>Represent professionally save the Children.</li><li>Liaise with other stakeholders, including schools, local leaders, and partners and participate in relevant meetings.</li><li>Collaboration with other team members across to ensure synergies and consistency in our programming approaches.</li><li>Represent programming with local government, NGOs, communities and within SC as appropriate.</li></ul>General:Comply with Save the Children policies and practices concerning child protection, code of conduct, health and safety, equal opportunities and other relevant policies and procedures. SKILLS AND BEHAVIOURS (SCI Values in Practice)  Accountability:<ul><li>Holds self-accountable for making decisions, managing resources efficiently, achieving and role modelling Save the Children values.</li></ul>Ambition:<ul><li>Set ambitious and challenging goals for themselves and take responsibility for their personal development.</li><li>Widely shares their vision for Save the Children and engages and motivates others.</li></ul>Collaboration:<ul><li>Builds and maintains effective relationships, with their colleagues, Members and external partners and supporters.</li><li>Values diversity sees it as a source of competitive strength.</li><li>Approachable, good listener, easy to talk to.</li></ul>Creativity:<ul><li>Develops and encourages new and innovative solutions.</li></ul>Integrity:<ul><li>Honest, encourages openness and transparency; demonstrates the highest levels of integrity.</li></ul><h4>Minimum Qualification, Skills and Experience Required</h4>QUALIFICATIONS  Preferably a candidate with a strong statistical and research background. Minimum BSC in Education, social sciences psychology, and any other humanity science.   EXPERIENCE AND SKILLS<ul><li>Bachelor’s in education, social science, psychology, and any other humanity science. </li><li>Have experience in education or children's programs and have experience working with children in humanitarian / emergency contexts.</li><li>At least 3 years’ experience in the education sector, and child protection sector.</li><li>Good understanding of education and children development strategies specifically related of primary education and children's development needs.</li><li>Conversant with   Education Issues and development particularly those related to women and children and their access to quality Education.</li><li>Familiar with various primary education strategies and approaches (formal and non-formal)</li><li>Conversant in learner-centred learning methodologies, lesson planning, assessment techniques, and co-curricular activities</li><li>Knowledge and skills in school child participation techniques, protection and child-friendly school and inclusive education concepts and principles.</li><li>Proven capacity to lead, mentor, coach, and inspire staff; and ability to facilitate/conduct large technical pieces of training.</li><li>Good command of spoken and written English, proposal and report writing skills</li><li>Good communication and interpersonal skills</li><li>Computer skill</li><li>Supportive and proven personnel management style</li><li>Willingness and capacity to work in the field.</li><li>Good team player.</li></ul>Equal Opportunities The post holder is required to carry out the duties under the SCI Equal Opportunities and Diversity policies and procedures. CHILD SAFEGUARDING: The post holder will have contact with children and/or young people either frequently (e.g. once a week or more) or intensively (e.g. four days in one month or more or overnight) because they work country programs or are visiting the country programs; or because they are responsible for implementing the police checking/vetting process staff. Health and SafetyThe role holder is required to carry out the duties in accordance with SCI Health and Safety policies and procedures.

رقم الوظيفة: 17660 القسم/الوحدة: التعليم الدرجة الوظيفية: NAT 4 المشرف: منسق التعليم عدد الوظائف: 1 مكان العمل: نيالا المدة: 10 أشهر تاريخ الإغلاق: 24 سبتمبر 2026<h4>خلفية</h4>الهدف من الوظيفة:<ul><li>يكون مسؤول التعليم، تحت إشراف منسق التعليم، مسؤولاً عن تخطيط وتنفيذ ومراقبة وإعداد التقارير الخاصة بمشاريع التعليم الممولة من CDCS.</li><li>تماشياً مع خطة العمل المتفق عليها وميزانية الجهة المانحة، وسياسات ومتطلبات وإجراءات منظمة إنقاذ الأطفال والحكومة.</li><li>سيضمن/ستضمن الاستخدام الأمثل لموارد المشروع للغرض المخصص لها من خلال التخطيط والمراقبة الفعالين. </li><li>سيضمن/ستضمن استخدام نهج مناسبة وفعالة من حيث التكلفة ومبتكرة، لا سيما في تحسين الجودة والعدالة والشمولية وأداء الطلاب، وخاصة الفئات المحرومة. </li><li>سيضمن/ستضمن تحقيق التآزر من خلال التعاون والتواصل مع الفاعلين الآخرين على مستوى المحلية والمدرسة. </li><li>سيضمن مسؤول المشروع الشراكة مع الشركاء المعنيين بما في ذلك مسؤولي وزارة التربية والتعليم على مستوى المحلية، والمؤسسات المجتمعية (CBOs)، ومجالس الآباء والمعلمين (PTAs)، والمعلمين والأطفال. </li><li>سيضمن مسؤول المشروع الربط بين التعليم والمجالات المواضيعية الأخرى على المستوى الميداني. وسيلعب/ستلعب دوراً رئيسياً في تمثيل منظمة إنقاذ الأطفال في الشبكات والمنتديات ذات الصلة، والمشاركة في المناصرة والحوار مع المكلفين بالمسؤوليات التعليمية والجهات المعنية على مستويي الإقليم والمقاطعة.</li></ul><h4>المهام والمسؤوليات</h4>تنفيذ البرنامج<ul><li>بدعم من منسق التعليم، وضع وتنفيذ ومراقبة خطط الأنشطة الربع سنوية والشهرية والأسبوعية لتحقيق النتائج المتوقعة. ويشمل ذلك تخطيط الأنشطة والميزانيات والمشتريات. </li><li>ضمان تنفيذ جميع الأنشطة المخطط لها في الوقت المحدد، ووفقاً لمعايير الجودة وضمن الميزانية وفقاً للخطة الشهرية. وعند ظهور تحديات، ضمان الإبلاغ عنها مبكراً، والتواصل بشأنها مع منسق برنامج التعليم، ومعالجتها في الوقت المناسب.</li><li>قيادة إعداد جميع وثائق المشتريات والوثائق الإدارية المطلوبة لتنفيذ البرنامج.</li><li>العمل مع المجتمعات المحلية (القيادات، أولياء الأمور، إلخ) ونشر المعلومات حول قضايا التعليم والخدمات المتاحة.</li><li>عقد اجتماعات مع الجهات المعنية بما في ذلك المدارس والمجالس المحلية والمؤسسات الأخرى التي تخدم الأطفال والمجتمع لفهم أولوياتهم التعليمية وإطلاعهم على المشاريع وأهدافها وإشراكهم في العملية.</li><li>الاحتفاظ بسجلات منتظمة للمصروفات الميدانية عند الإمكان وتقديم تقارير عنها إلى مدير البرنامج.</li><li>ضمان تنفيذ برنامج التعليم بطرق تستجيب للمجتمعات والأطفال، وتتوافق مع مبادئ منظمة إنقاذ الأطفال وقيمها وخطة عملها الاستراتيجية، وتلتزم بإجراءات المنظمة. </li></ul>المراقبة وإعداد التقارير<ul><li>ضمان جمع جميع بيانات البرنامج بشكل صحيح ومنتظم، والتحقق من البيانات، وضمان تقديمها بشكل منطقي لمدير التعليم. </li><li>جمع وتجميع بيانات المشاريع بناءً على النماذج القياسية وتقديم تقارير أسبوعية تتضمن الإنجازات ودراسات الحالة والدروس المستفادة إلى مدير التعليم.</li><li>المساهمة في إعداد التقارير الداخلية والخارجية. </li><li>المشاركة في مراجعات الفريق للنتائج والتقدم في البرنامج و/أو تقييم المشروع عند الطلب.</li></ul>التعاون والتمثيل<ul><li>تمثيل منظمة إنقاذ الأطفال بصورة مهنية.</li><li>التواصل والتنسيق مع الجهات المعنية الأخرى، بما في ذلك المدارس والقيادات المحلية والشركاء، والمشاركة في الاجتماعات ذات الصلة.</li><li>التعاون مع أعضاء الفريق الآخرين لضمان التآزر والاتساق في النهج البرامجية.</li><li>تمثيل البرامج لدى الحكومة المحلية والمنظمات غير الحكومية والمجتمعات المحلية وداخل منظمة إنقاذ الأطفال حسب الاقتضاء.</li></ul>عام:الالتزام بسياسات وممارسات منظمة إنقاذ الأطفال المتعلقة بحماية الطفل، ومدونة السلوك، والصحة والسلامة، وتكافؤ الفرص، والسياسات والإجراءات الأخرى ذات الصلة. المهارات والسلوكيات (قيم منظمة إنقاذ الأطفال الدولية في الممارسة العملية)  المساءلة:<ul><li>تحمل المسؤولية الشخصية عن اتخاذ القرارات، وإدارة الموارد بكفاءة، وتحقيق قيم منظمة إنقاذ الأطفال وتجسيدها كقُدوة.</li></ul>الطموح:<ul><li>تحديد أهداف طموحة وتنطوي على تحدٍّ لأنفسهم وتحمل المسؤولية عن تطويرهم الشخصي.</li><li>مشاركة رؤيتهم لمنظمة إنقاذ الأطفال على نطاق واسع وإشراك الآخرين وتحفيزهم.</li></ul>التعاون:<ul><li>بناء علاقات فعالة والحفاظ عليها مع الزملاء والأعضاء والشركاء الخارجيين والداعمين.</li><li>تقدير التنوع واعتباره مصدراً للقوة التنافسية.</li><li>سهل التعامل، ومستمع جيد، ويسهل التحدث إليه.</li></ul>الابتكار:<ul><li>تطوير وتشجيع حلول جديدة ومبتكرة.</li></ul>النزاهة:<ul><li>صادق، يشجع على الانفتاح والشفافية؛ ويظهر أعلى مستويات النزاهة.</li></ul><h4>الحد الأدنى من المؤهلات والمهارات والخبرة المطلوبة</h4>المؤهلات  يُفضل مرشح بخلفية إحصائية وبحثية قوية. حد أدنى بكالوريوس في التربية، العلوم الاجتماعية، علم النفس، أو أي من العلوم الإنسانية الأخرى.   الخبرة والمهارات<ul><li>درجة البكالوريوس في التربية، العلوم الاجتماعية، علم النفس، أو أي من العلوم الإنسانية الأخرى. </li><li>امتلاك خبرة في برامج التعليم أو الأطفال، وخبرة في العمل مع الأطفال في السياقات الإنسانية / حالات الطوارئ.</li><li>خبرة لا تقل عن 3 سنوات في قطاع التعليم وقطاع حماية الطفل.</li><li>فهم جيد لاستراتيجيات التعليم وتنمية الأطفال، لا سيما ما يتعلق بالتعليم الابتدائي واحتياجات تنمية الأطفال.</li><li>دراية بقضايا التعليم والتنمية، وخاصة تلك المتعلقة بالنساء والأطفال وحصولهم على تعليم ذي جودة عالية.</li><li>إلمام باستراتيجيات ونهج التعليم الابتدائي المختلفة (النظامي وغير النظامي).</li><li>دراية بأساليب التعلم المتمحورة حول المتعلم، وتخطيط الدروس، وتقنيات التقييم، والأنشطة الموازية للمناهج.</li><li>معرفة ومهارات في تقنيات مشاركة الأطفال في المدرسة، ومفاهيم ومبادئ الحماية والمدارس الصديقة للأطفال والتعليم الدامج.</li><li>قدرة مثبتة على قيادة وتوجيه وتدريب وإلهام الموظفين؛ والقدرة على تيسير/إجراء التدريبات الفنية الكبيرة.</li><li>إتقان جيد للغة الإنجليزية تحدثاً وكتابةً، ومهارات كتابة المقترحات والتقارير.</li><li>مهارات تواصل ممتازة والعلاقات مع الآخرين.</li><li>مهارات استخدام الحاسوب.</li><li>أسلوب قيادة وإدارة أفراد داعم ومجرب.</li><li>الرغبة والقدرة على العمل في الميدان.</li><li>القدرة على العمل الجماعي بفعالية.</li></ul>تكافؤ الفرص يتعين على شاغل الوظيفة أداء الواجبات بموجب سياسات وإجراءات تكافؤ الفرص والتنوع الخاصة بمنظمة إنقاذ الأطفال الدولية. حماية الطفل: سيتواصل شاغل الوظيفة مع الأطفال و/أو الشباب إما بشكل متكرر (مثل مرة واحدة في الأسبوع أو أكثر) أو بشكل مكثف (مثل أربعة أيام في الشهر أو أكثر أو طوال الليل) بسبب عملهم في البرامج القطاعية أو زيارتهم لها؛ أو لأنهم مسؤولون عن تنفيذ عملية التدقيق/الفحص الأمني للموظفين. الصحة والسلامةيتعين على شاغل الوظيفة تنفيذ المهام وفقاً لسياسات وإجراءات الصحة والسلامة الخاصة بمنظمة إنقاذ الأطفال الدولية.

Shadow Teacher Jobs in Sudan

Education Officer

Education Officer

Education Officer

Site Owners

Employers

Job Seekers

Shadow Teacher Jobs in Sudan

Education Officer

Education Officer

Education Officer

Receive email alerts for Shadow Teacher Jobs in Sudan jobs